Los resultados de la prueba PISA 2025 volvieron a poner bajo la lupa el desempeño académico de los estudiantes mexicanos, particularmente en matemáticas y comprensión lectora, áreas en las que siete de cada 10 alumnos no alcanzaron el nivel mínimo establecido en la evaluación internacional.

 

Ante este panorama, la diputada Dunnia Monserrat Murillo López, presidenta de la Comisión de Educación, Humanidades, Ciencia y Tecnología del Congreso de Baja California, calificó los resultados como preocupantes, aunque destacó el avance registrado en ciencias.

 

“Estupefacta y a la vez tristísima”, expresó la legisladora al referirse al desempeño de México, que, de acuerdo con los resultados que conoció, se ubicó en el lugar 37 de 38 países evaluados.

 

 

Murillo López señaló que el incremento de cuatro puntos en ciencias representa un aspecto positivo; sin embargo, consideró que los resultados generales reflejan problemas acumulados durante los últimos años que no pueden atribuirse únicamente a los cambios pedagógicos recientes.

 

“Yo lo veo como un área de oportunidad, más que una falla”, afirmó, al considerar que la evaluación debe servir para identificar qué está funcionando y qué aspectos del sistema educativo requieren modificaciones.

 

Como presidenta de la Comisión de Educación, indicó que dará seguimiento a las medidas que implementen las autoridades educativas y a los próximos resultados de PISA, con el propósito de comparar el desempeño y determinar si las acciones adoptadas están generando avances.

 

La diputada también destacó la necesidad de contar con personal capacitado y con preparación pedagógica para atender de manera adecuada las necesidades de niñas, niños y adolescentes.

 

Consideró que mejorar los resultados educativos requiere analizar no solo los planes y métodos de enseñanza, sino también las condiciones que han enfrentado las nuevas generaciones durante los últimos años.

 

El reto, sostuvo, es aprovechar los resultados de PISA para detectar las deficiencias del sistema y fortalecer las capacidades de los estudiantes, de manera que no se limite su aprendizaje a la memorización de conceptos, sino que desarrollen habilidades de análisis y comprensión.